北京教育学院学报

北京教育学院学报编辑部审稿流程
 
1. 收稿:作者投稿成功,形成稿件编号。
2. 初审:编辑部正在对稿件的基本情况进行审查。
2. 外审:稿件已经送给专家审理。
3. 复审:专家外审意见已返回,编辑部再次审查。
4. 终审:主编审查。

专题:疫情下的教育观念与实践变革

  • 疫情之下的公民品格教育

    冯建军;

    2020年的全民抗疫,既是对公民品格的检验,也是公民品格生成的现场。所以,我们必须利用这一"特殊"现场,上好公民教育这一大课。公民是个体性与公共性的统一。公民的个体性使公民区别于臣民,具有独立人格、权利意识、义务意识、自由意识、法治意识;公民的公共性使公民区别于私民,具有公共意识、公共伦理、公共理性、公共责任和公共参与。公民的公共性由处理人与人之间的社会关系扩展到处理人与自然的关系,由此使公民增添了生态公民的身份,具有生态意识。抗疫中公民所表现出来的品格状态,为我们加强新时代公民道德建设,提升公民道德素质,提出了现实的要求和参照点。

    2020年02期 v.34;No.153 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
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  • 疫情背景下复兴人文教育传统的价值

    张华军;

    新冠肺炎疫情的全球蔓延使得全世界人的生活受到极大影响。因疫情引发的观念、意识及各个领域的冲突和危机凸显。这样的情势使得我们有必要重温并激活人文教育传统,特别是中国儒家传统中的"为己之学"和西方自古希腊以来的人文教育,纠正当前教育中过多的功利主义倾向,在教育中实现"认识自我、理解他人",从而达到教育提升生命品质的"初心":培养人性之仁。

    2020年02期 v.34;No.153 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K]
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  • 后疫情时代改进“食育”制度的思考

    宁本涛;邱燕楠;

    从我国疫情发生的频率和此次新冠肺炎疫情造成的严重后果来看,后疫情时代"食育"已不是个人"私事",而成为牵涉到公共利益与安全的"公事"。长期以来,国人存在不良的饮食习惯和饮食文化,缺少对大自然生态平衡的维护。基于教育制度学独特视角,有必要去思考中国现有的"食育"制度是否真正贯彻落实到国民的教育过程中,在这个提倡"五育融合"的教育新时代,更有必要将"食育"与德智体美劳教育贯通起来,培养有高度生命意识和尊重自然规律的时代新人。

    2020年02期 v.34;No.153 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K]
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  • 疫情之下对教育本质的追寻——基于常州市龙虎塘实验小学教育实践的个案研究

    李家成;顾惠芬;

    新冠肺炎疫情中断了常态教育的进程,凸显了教育的非连续性,也暴露出了我们对教育本质认识的短板。常州市新北区龙虎塘实验小学在疫情期间的教育实践启发我们,要重新认识教育本质,即教育目的要凸显学会生存,教育过程要凸显复杂系统,教育资源要凸显天地人事,教育品质要凸显成人成事。

    2020年02期 v.34;No.153 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1709K]
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教育

  • 学科教师人工智能基础及智能教育需求的现状和建议——基于北京市8个区1266名中小学教师的调查数据

    钟祖荣;高山艳;于晓雅;

    学科教师是推进教育信息化、在教学中运用人工智能技术的主体,全面了解学科教师对人工智能和智能教育的知识储备、兴趣、应用困难和需求是开展针对性培训,提升教师运用人工智能教学能力的前提。对北京市8个区1266名中小学教师的调查发现:教师对人工智能总体感兴趣,能认识到其应用价值,但对其功能等了解还不够深入;对人工智能助力教学作用的认识男教师高于女教师,随年龄增长呈下降趋势,随学段升高而下降;对人工智能的兴趣男教师显著高于女教师,随年龄增长呈下降趋势;城乡和学科差异均不显著。基于此,要加强对教师人工智能教育应用的培训与普及,抓好40岁以下年轻教师和学校中层管理人员等骨干群体,促进培训与应用的互动和结合,加强技术环境与软件平台的建设,加强人工智能在学科领域中的应用研究。

    2020年02期 v.34;No.153 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
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  • 中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究

    邓林园;熊玥悦;张玉;周秀艳;王工斌;

    中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,心理教师和班主任在"改进学习方法或习惯""行为的自我管理"等方面存在认知上的一致性,但班主任更看重学生的"情绪调节""行为的自我管理""应对危险或伤害情境",而心理教师更看重"亲子沟通",对很多学生心理行为问题的敏感度和关注度比班主任更高;在心理健康教育工作的制约因素上,心理教师和班主任都认为"缺乏专业的心理教师"是重要因素之一,但心理教师对"缺乏必要的工作经费""心理教师的专业训练不充分""领导重视和支持不足""缺乏相应的评估考核机制"的关注显著多于班主任,班主任对"家长的参与和配合程度低"的关注显著多于心理教师;在通过家校合作开展心理健康教育工作方面,班主任更注重"和家长面谈提供教育建议",心理教师更多采用"面对面咨询建议""向家长发放宣传资料"的方式。在此基础之上,对中小学提升心理健康教育实践水平提出建议:对全体学生开展发展性心理健康教育,为部分学生开展预防性、治疗性心理健康教育,为家长开展亲职教育。

    2020年02期 v.34;No.153 35-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K]
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哲学

  • 市场精神批判:意义与局限

    毛勒堂;

    市场是人类以交换为媒介和载体实现自我利益尤其是经济利益最大化的存在形式。市场精神则是内在于市场主体中的精神气质、价值理念、思维原则、心理意识,其基本内容主要包括逐利精神、自主精神、平等精神、竞争精神和创新精神。市场精神具有双重效应,既有促进经济效率、催生独立人格、唤醒平等意识、激发创造发明等积极效应,也有引发无限贪婪野心、公共意识冷漠、经济紊乱、贫富悬殊等消极后果。因此,我们需要批判检审市场精神,进而辩证对待和匡扶市场精神。在此过程中,政府要有效担负起应有的职责,处理好自身与市场的关系,从而实现"有效市场"和"有为政府"的有机统一,历史地促进中国人民美好生活的实现。

    2020年02期 v.34;No.153 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K]
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  • 深入贯彻“学习强国”理念需破除主体形而上学

    陈慧平;

    人类的生存过程就是学习的过程。学习是文化与基因协同进化过程的催化剂,始终伴随着"人"在演化大历史中的自我理解及其突破。形成于前科学历史阶段的"人"及其主体形而上学认知框架潜移默化地束缚着人们的思维,影响着人们的学习观念、内容和机制。破除主体形而上学就要以科学为武器,通过批判性思维,构建与时俱进的"人是谁、从哪里来、到哪里去"的人类新"故事",塑造引领时代进步的新型主体,进而改善学习观念和方法;要打破主体形而上学的闭路循环,接纳新观念和新事物,切实把"学习强国"理念落到实处。

    2020年02期 v.34;No.153 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 2017K]
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文学

  • 中国现当代诗人自传论析——从历史到文本实践

    张立群;

    现代诗人自传在总体上与现代文学同步产生,但在具体时间上又晚于现代文学的发端。它的诞生在汲取西方传记经验的同时,完成了对中国古代传记传统的超越,并呈现书写形式和表现形式的独特性。从20世纪20年代至今,现代诗人自传的发展史就其整体走向可以1949年、1978年和新世纪为界限划分为四个主要阶段,并从内容到形式展现出本土化特征和中国特色。内容上,突出与时代、社会等主体之外主题的紧密联系,并形成了自我张扬型、传统自传型、反思历史与自我解剖型三种具有独特价值的文本类型;表现形式上,杂糅以回忆录、口述史及访谈录、日记等多种体裁和形式。21世纪以来,现当代诗人自传的表现形式更加丰富多样,也使诗人自传的数量得到提升,但从参考、研究的层面,需要从生成方式上对自传价值加以区分,从内容上结合相关文献材料辨析。

    2020年02期 v.34;No.153 60-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2208K]
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  • “反传奇化”写作与“乡土”的消失——关于付秀莹的《陌上》及其他

    徐勇;

    在《陌上》中,作者付秀莹创造了一种"反传奇"式的乡土写作,整部小说没有贯穿始终的矛盾、主人公和故事情节,其反映出来的是付秀莹想象乡土世界的方式及其内在情感结构。她既无法阻挡时代的洪流和"乡土"世界的消失,也不知道该如何解决村民们的烦恼,因而小说以一种矛盾的敞开方式显示其无限的延宕状态。小说古典、诗意和内敛的风格背后是其结构的散裂与未完成状态。

    2020年02期 v.34;No.153 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 2344K]
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历史

  • 历史学语境下考察改变人类历史进程的流行性疫病

    李军;

    自然变迁和人类活动使人类与微寄生系统交往的失衡常常导致流行性疫病大范围暴发和长时间蔓延,由此对人的健康与生命安全造成了重大威胁,也导致社会秩序混乱,甚至使人类文明面临难以延续的危机。古往今来,为解决威胁生命安全、经济发展和社会稳定的瘟疫疾患,人类一直在不懈地探索防控流行性疫病的应对机制,如研发流行性疫病疫苗、采取隔离措施、推动公共卫生防疫、完善防治流行性疫病的现代协同治理模式等。当下,人类需总结历史经验又应反思灾难治理中存在的现实问题,这对更好地改善当代和未来人类的生存状况及巩固其在历史发展中的主体地位具有重要的意义。

    2020年02期 v.34;No.153 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2403K]
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  • 西南联大师范学院的地方教育服务

    张睦楚;

    1938年国民政府增设的西南联大师范学院作为战时重要的师范教育培训机构之一,在完成为地方培养高质量中小学教师的使命之外,还为增进师范院校服务地方教育开展了一系列协作活动,主要有开设在职师资晋修班、开展暑期学校各科教育讲习会、设置师范学院附属学校等。这些探索不拘一格,形式多样,注重地方现实需要,在教育理论与实践的直接对话中凸显地方特色,并在短期内集中师资力量提升在地教师的教育教学能力。西南联大师范学院的这些探索不仅切实促进了云南地方教育事业的发展,也很好地反映出彼时联大师范学院在学术研究与社会教育之间、理论研究与社会实践之间的互动状况。

    2020年02期 v.34;No.153 83-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2516K]
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  • 稿约

    <正>《北京教育学院学报》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的综合类学术期刊,创刊于1987年,双月刊,96页。现为RCCSE高职成高学报核心期刊、全国优秀社科学报、北京市优秀学报、全国教育院校十佳学报。本刊坚持开放式办刊理念,突出"教育"和"人才学"研究特色,同时关注哲学及人文学科的前沿理论研究成果,面向高校、科研机构的理论研究者,设置"教育""马克思主义理论""哲学""政治学""人才学""文学""历史""专题""学术动态""学术评论"等栏目,广泛征约选题科学、论据充分、概念

    2020年02期 v.34;No.153 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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